Hausaufgaben — die große Katastrophe

Der Lernolotl setzte sich an seinen Schreibtisch und starrte das Heft an. Das Heft starrte zurück.

Draußen schien die Sonne. Irgendwo spielte Finn Fußball — er konnte die Rufe von der Straße hören. Und hier drin lagen Mathe-Aufgaben. Sieben Stück. Seite vierzehn.

Vielleicht fange ich in einer Minute an, dachte der Lernolotl. Er arrangierte seine drei Stifte nach Länge. Dann nach Farbe. Dann nach Länge und Farbe zusammen.

Mama kam in die Tür. „Hast du schon angefangen?"

„Gleich", sagte der Lernolotl.

Mama sah das unberührte Heft. Sie sagte nichts, aber ihr Gesicht sagte eine Menge.

Das Schwierige an Hausaufgaben war nicht, dass sie so schwer waren. Die Matheaufgaben kannte der Lernolotl meistens sogar schon. Das Schwierige war das Anfangen. Das Dabeibleiben. Das Nicht-Aufspringen, wenn irgendwo ein Gedanke auftauchte — habe ich eigentlich die Hauptstadt von Brasilien gelernt? — und man plötzlich einfach wissen musste, ob Axolotl wirklich niemals aufhören zu wachsen.

Der Lernolotl hatte das Axolotl-Wachstum nachgeschlagen. Dann noch die Lebenserwartung. Dann noch den Unterschied zwischen Axolotl und Schwanzlurch. Als Mama wieder kam, war eine halbe Stunde vergangen und noch keine einzige Aufgabe geschrieben.

Mama setzte sich auf den Stuhl neben ihn. Nicht schimpfend. Nur sitzen.

„Was ist das Schlimmste daran?", fragte sie.

Der Lernolotl überlegte. „Das Ende", sagte er dann. „Ich weiß nie, wann es aufhört."

Mama nickte langsam. „Was, wenn wir das ändern?"

Sie holte einen kleinen runden Timer aus der Küche. Oranger Knopf. Oben eine Uhr. Mama stellte ihn auf zwanzig Minuten.

„Zwanzig Minuten Hausaufgaben", sagte sie. „Dann zehn Minuten Pause. Dann nochmal zwanzig. Was du in dieser Zeit schaffst, das schaffst du. Mehr nicht."

Der Lernolotl sah den Timer an. Er tickte leise.

Zwanzig Minuten. Das war kein riesiges Nichts mehr. Das war eine Zahl. Eine endliche Zahl.

Er öffnete das Heft. Schrieb seinen Namen. Unterrichtete dann Aufgabe Nummer eins. Die kannte er. Er schrieb die Antwort. Dann Aufgabe zwei. Der Timer tickte. Das war eigentlich ein angenehmes Geräusch.

Als der Timer klingelte, hatte er fünf von sieben Aufgaben fertig. Mama brachte ihm ein Glas Wasser und zwei Mandarinenscheiben. Das war die Pause-Belohnung.

Zehn Minuten später, beim zweiten Durchgang: die letzten zwei Aufgaben. Fertig. Heft zu. Tasche rein.

Der Lernolotl lehnte sich zurück. Draußen spielte Finn immer noch Fußball. Aber jetzt konnte der Lernolotl dazugehen — und er hatte ein gutes Gefühl dabei. Nicht das schlechte Gefühl von vorhin, wenn man weiß, dass noch etwas unerledigt wartet.

Er nahm den Timer. Der war jetzt seines.

Am nächsten Tag versuchte er es alleine. Timer auf zwanzig Minuten. Heft auf. Name drauf. Stift in die Hand.

Der Gedanke Brasilien-Hauptstadt tauchte wieder auf. Der Lernolotl schrieb ihn auf einen kleinen Zettel neben das Heft. „Später nachschauen", stand da jetzt. Dann schrieb er die erste Aufgabe.

Das war der zweite Trick: Gedanken aufschreiben, damit sie nicht mehr im Kopf herumspringen und um Aufmerksamkeit betteln. Sie wissen, dass sie auf dem Zettel warten dürfen — und lassen einen in Ruhe.

Nicht jeden Tag klappte es gleich gut. Manche Aufgaben waren wirklich lang. Manche Tage waren einfach zu müde für Hausaufgaben. Aber der Timer half meistens. Und der Zettel fast immer.

Herr Mayer fragte die Klasse eines Tages: „Wie macht ihr eure Hausaufgaben?"

Finn sagte: „Ich mach sie kurz vor dem Abendessen, wenn Mama dreimal gefragt hat."

Lena sagte: „Ich fange sofort nach der Schule an."

Der Lernolotl sagte: „Ich benutze einen Timer. Und einen Zettel für Gedanken."

Herr Mayer sah ihn an und nickte langsam. „Das", sagte er, „ist eine ausgesprochen gute Strategie."

Der Lernolotl saß ein bisschen gerader als vorher.